Durante el Módulo 2 he aprendido que el trabajo colaborativo permite que la búsqueda de información dentro de portales especializados para obtener hallazgos y datos cruciales es algo que no se fomenta necesariamente en México, hay que procurar un mayor compromiso de parte de nosotros como docentes en primera instancia, posteriormente con los (las) alumnos (as) para hacer de la tecnología un auxiliar, no el sustento del trabajo, porque si bien la tecnología es muy importante, dejarle toda la responsabilidad representa un riesgo de descuidos de parte de nosotros como individuos que independientemente de la misma tenemos la capacidad de lograr cosas interesantes respecto de lo que pretendemos como entes sociales, la tecnología puede alejar o acercar a las personas, eso depende de la responsabilidad ética que cada quien le imprima al asunto, porque se trata de un gran poder, que entraña por tanto ua enorme obligacion de cuidar las formas de trabajo para conseguir un éxito colectivo, no individual, porque el trabajo colaborativo debe ser abierto y dispuesto a construir, no a destruir lo que todos hacen, sin colgarse medallas, sino más bien ayudando a otros.
sábado, 17 de diciembre de 2011
sábado, 5 de noviembre de 2011
Módulo 1. Actividad 5
Anteproyecto didáctico
NOMBRE DEL PROFESOR Omar Barragán Fernández
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Maestría en Administración (Negocios Internacionales)
ASIGNATURA Consultoría en Negocios Internacionales
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS 1. Naturaleza y propósito de la consultoría
1.1. Definiciones y alcances
1.2. El concepto del cambio
1.3. Diagnóstico
1.4. Planificación de la acción
1.5. Esferas de la consultoría
1.6. Perfil del consultor
1.7. Consultoría externa e interna
1.8. Tipo de cliente
1.9. La posibilidad de “outsourcing”
POBLACIÓN Alumnos (as) de segundo y tercer semestres de la Maestría en Administración (Negocios Internacionales)
DURACIÓN 2 clases de tres horas más 15 horas aproximadas de trabajo extra clase
PROPÓSITOS Analizar el servicio de consultoría, a través de su concepción, la idea de cambio, los planes, perfiles deseables, esferas de competencia y variación de los clientes en un contexto de contratación mediante outsourcing, a fin de proponer alternativas de solución a distintos problemas y/o conflictos en cualquier empresa y/u organización que requiera ese servicio profesional independiente.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA 1. Lluvia de ideas sobre la consultoría
2. Experiencias personales en relación con la consultoría
3. Casos de éxito en materia de servicios de consultoría
BIBLIOGRAFÍA GOLEMBIEWSKI, Robert T., Handbook of organizational consultation, Nueva York, CRC, (2ª ed.), 2000, 1080 pp.
MILAN, Kubr, La consultoría de empresas: guía para la profesión, México, Limusa Noriega, 2006, (3ª ed.), 956 pp.
MORFIN Hierro, Jorge, Consultoría para el cambio…dentro y fuera de la empresa, México, Gernika, 1998, 113 pp.
SAMA TREVIÑO, Manuel. Consultoría: ¿profesión o salvavidas? México, Trillas, Primera edición, 2002, 88 pp.
Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Naturaleza y propósito de la consultoría
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Reflexionar acerca de lo que significa prestar un servicio de consultoría, en términos de los negocios internacionales, considerando el contexto de empresas multinacionales que pueden requerir el trabajo especializado de un (a) consultor (a)
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS HABILIDAD: C. Presentación de información y procesamiento de datos
Ca1.6 Tablas (Crear y modificar tablas; agregar o eliminar columnas y filas)
JUSTIFICACIÓN: Los (as) alumnos (as) elaborarán una tabla con casos de éxito en materia de servicios de consultoría con el uso de metas, indicadores y resultados.
HABILIDAD: F. Uso de bases de datos
F2.1 Creación de bases de datos con software preprogramado
JUSTIFICACIÓN: Los (as) alumnos (as) crearán una base de datos en Access en relación con la tabla diseñada previamente, es decir, en la habilidad Ca1.6.
RECURSOS Y MATERIALES Computadora con acceso a internet
Microsoft Office (preferentemente 2007 o 2010)
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
El profesor presentará un panorama general sobre casos de éxito de la consultoría.
Explicará la actividad a realizar: buscar información (de texto) en internet sobre la consultoría, especialmente a nivel internacional, en términos e casos de éxito.
En la segunda clase coordinará la presentación de tablas y bases de datos
PARA EL ALUMNO:
Planteará dudas y/o comentarios respecto de la actividad a realizar.
En la segunda clase presentará la tabla y la base de datos relacionada con empresas y aspectos específicos de la consultoría.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Dar seguimiento al avance de los (las) alumnos (as)
2. Sugerir criterios de búsqueda y construcción de variables para datos.
3. Acompañar virtualmente mediante redes sociales o correo electrónico
PARA EL ALUMNO:
INDIVIDUALMENTE:
Buscará en fuentes seguras de internet, con nivel alto de certeza, información sobre empresas multinacionales para casos de éxito en empresas de consultoría.
Presentará la información y procesarán losa datos de acuerdo con el tema de la naturaleza y propósito de la consultoría a partir de caso de éxito en ese sentido, para lograr una tabla susceptible de vaciarse en una base de datos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Tabla con casos de éxito en materia de servicios de consultoría con el uso de metas, indicadores y resultados.
Base de datos en Access en relación con la tabla.
NOMBRE DEL PROFESOR Omar Barragán Fernández
NIVEL ACADÉMICO Y SUBSISTEMA O DISCIPLINA Maestría en Administración (Negocios Internacionales)
ASIGNATURA Consultoría en Negocios Internacionales
UNIDAD TEMÁTICA Y CONTENIDOS 1. Naturaleza y propósito de la consultoría
1.1. Definiciones y alcances
1.2. El concepto del cambio
1.3. Diagnóstico
1.4. Planificación de la acción
1.5. Esferas de la consultoría
1.6. Perfil del consultor
1.7. Consultoría externa e interna
1.8. Tipo de cliente
1.9. La posibilidad de “outsourcing”
POBLACIÓN Alumnos (as) de segundo y tercer semestres de la Maestría en Administración (Negocios Internacionales)
DURACIÓN 2 clases de tres horas más 15 horas aproximadas de trabajo extra clase
PROPÓSITOS Analizar el servicio de consultoría, a través de su concepción, la idea de cambio, los planes, perfiles deseables, esferas de competencia y variación de los clientes en un contexto de contratación mediante outsourcing, a fin de proponer alternativas de solución a distintos problemas y/o conflictos en cualquier empresa y/u organización que requiera ese servicio profesional independiente.
SITUACIONES DE ENSEÑANZA 1. Lluvia de ideas sobre la consultoría
2. Experiencias personales en relación con la consultoría
3. Casos de éxito en materia de servicios de consultoría
BIBLIOGRAFÍA GOLEMBIEWSKI, Robert T., Handbook of organizational consultation, Nueva York, CRC, (2ª ed.), 2000, 1080 pp.
MILAN, Kubr, La consultoría de empresas: guía para la profesión, México, Limusa Noriega, 2006, (3ª ed.), 956 pp.
MORFIN Hierro, Jorge, Consultoría para el cambio…dentro y fuera de la empresa, México, Gernika, 1998, 113 pp.
SAMA TREVIÑO, Manuel. Consultoría: ¿profesión o salvavidas? México, Trillas, Primera edición, 2002, 88 pp.
Situación de enseñanza con uso de TIC del módulo 1
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Naturaleza y propósito de la consultoría
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Reflexionar acerca de lo que significa prestar un servicio de consultoría, en términos de los negocios internacionales, considerando el contexto de empresas multinacionales que pueden requerir el trabajo especializado de un (a) consultor (a)
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS HABILIDAD: C. Presentación de información y procesamiento de datos
Ca1.6 Tablas (Crear y modificar tablas; agregar o eliminar columnas y filas)
JUSTIFICACIÓN: Los (as) alumnos (as) elaborarán una tabla con casos de éxito en materia de servicios de consultoría con el uso de metas, indicadores y resultados.
HABILIDAD: F. Uso de bases de datos
F2.1 Creación de bases de datos con software preprogramado
JUSTIFICACIÓN: Los (as) alumnos (as) crearán una base de datos en Access en relación con la tabla diseñada previamente, es decir, en la habilidad Ca1.6.
RECURSOS Y MATERIALES Computadora con acceso a internet
Microsoft Office (preferentemente 2007 o 2010)
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
El profesor presentará un panorama general sobre casos de éxito de la consultoría.
Explicará la actividad a realizar: buscar información (de texto) en internet sobre la consultoría, especialmente a nivel internacional, en términos e casos de éxito.
En la segunda clase coordinará la presentación de tablas y bases de datos
PARA EL ALUMNO:
Planteará dudas y/o comentarios respecto de la actividad a realizar.
En la segunda clase presentará la tabla y la base de datos relacionada con empresas y aspectos específicos de la consultoría.
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN) PARA EL PROFESOR:
1. Dar seguimiento al avance de los (las) alumnos (as)
2. Sugerir criterios de búsqueda y construcción de variables para datos.
3. Acompañar virtualmente mediante redes sociales o correo electrónico
PARA EL ALUMNO:
INDIVIDUALMENTE:
Buscará en fuentes seguras de internet, con nivel alto de certeza, información sobre empresas multinacionales para casos de éxito en empresas de consultoría.
Presentará la información y procesarán losa datos de acuerdo con el tema de la naturaleza y propósito de la consultoría a partir de caso de éxito en ese sentido, para lograr una tabla susceptible de vaciarse en una base de datos.
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Tabla con casos de éxito en materia de servicios de consultoría con el uso de metas, indicadores y resultados.
Base de datos en Access en relación con la tabla.
sábado, 29 de octubre de 2011
Módulo 1-Actividad 4-1.
Actividad 4. Situación de enseñanza con uso de TIC
NOMBRE DEL PROFESOR: OMAR BARRAGÁN FERNÁNDEZ
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Desigualdades internacionales
MATERIA QUE IMPARTE Consultoría en Negocios Internacionales
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Analizar y reflexionar lo que implican las desigualdades entre los países del mundo, en función de variables económicas, políticas, sociales y culturales
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS HABILIDAD: A. Uso de internet
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
JUSTIFICACIÓN:
Los (las) alumnos (as) elaborarán una tabla en Word en la cual den cuenta de los hallazgos de información relacionada con las desigualdades internacionales
HABILIDAD: C. Presentación de información y procesamiento de datos
c. Hoja de cálculo
Cc1.2Editar y ordenar (escribir en celdas, modificar el contenido de una celda; usar comandos deshacer y repetir, mover información de una celda a otra, borrar el contenido de una celda)
JUSTIFICACIÓN:
Los (las) alumnos (as) harán varias hojas dentro de un libro de Excel con variables y cálculos sobre las variables susceptibles de desigualdades internacionales
RECURSOS Y MATERIALES Computadora con acceso a internet
Herramientas de office como Excel y Word
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(2 CLASES CON 1.5 HORAS DE DURACIÓN POR CLASE) PARA EL PROFESOR:
1. Presentación de un panorama general sobre las desigualdades internacionales, su identificación y contexto
2. Explicación de la tarea a realizar: buscar información en internet sobre las variables de desigualdad internacional a partir de índices e indicadores de referencia
3. Coordinación de la presentación de hallazgos
PARA EL ALUMNO:
1. Exponer todas las dudas y/o comentarios en relación con la actividad
2. Presentación de los hallazgos
3. Sesión de preguntas y respuestas
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN: 3 HORAS) PARA EL PROFESOR:
1. Revisión de avances enviados por la comunidad estudiantil del grupo
2. Análisis de detalles
3. Retroalimentación a los estudiantes
PARA EL ALUMNO:
1. Buscará en internet información seria, profesional e incluso oficial sobre la situación de la enseñanza
2. Armará una tabla inicial con las detecciones de información
3. Creará tablas con datos y variables de tipo estadístico
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Tablas susceptibles de graficarse para evidenciar con la mayor claridad posible las diferencias internacionales en términos del PIB, la BDP, el INB, el INPC, el IPC y el IDH
NOMBRE DEL PROFESOR: OMAR BARRAGÁN FERNÁNDEZ
TITULO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA
Desigualdades internacionales
MATERIA QUE IMPARTE Consultoría en Negocios Internacionales
OBJETIVO DE LA SITUACIÓN DE ENSEÑANZA Analizar y reflexionar lo que implican las desigualdades entre los países del mundo, en función de variables económicas, políticas, sociales y culturales
HABILIDADES DIGITALES A PROMOVER EN
LOS ALUMNOS HABILIDAD: A. Uso de internet
Aa2.1 Búsqueda eficiente de información en Internet. Definición de palabras clave para la búsqueda. Análisis de los resultados, selección de sitios, exploración, selección y valoración de la información obtenida.
JUSTIFICACIÓN:
Los (las) alumnos (as) elaborarán una tabla en Word en la cual den cuenta de los hallazgos de información relacionada con las desigualdades internacionales
HABILIDAD: C. Presentación de información y procesamiento de datos
c. Hoja de cálculo
Cc1.2Editar y ordenar (escribir en celdas, modificar el contenido de una celda; usar comandos deshacer y repetir, mover información de una celda a otra, borrar el contenido de una celda)
JUSTIFICACIÓN:
Los (las) alumnos (as) harán varias hojas dentro de un libro de Excel con variables y cálculos sobre las variables susceptibles de desigualdades internacionales
RECURSOS Y MATERIALES Computadora con acceso a internet
Herramientas de office como Excel y Word
DESCRIPCIÓN DE LAS ACTIVIDADES
ACTIVIDADES EN EL SALÓN DE CLASE
(2 CLASES CON 1.5 HORAS DE DURACIÓN POR CLASE) PARA EL PROFESOR:
1. Presentación de un panorama general sobre las desigualdades internacionales, su identificación y contexto
2. Explicación de la tarea a realizar: buscar información en internet sobre las variables de desigualdad internacional a partir de índices e indicadores de referencia
3. Coordinación de la presentación de hallazgos
PARA EL ALUMNO:
1. Exponer todas las dudas y/o comentarios en relación con la actividad
2. Presentación de los hallazgos
3. Sesión de preguntas y respuestas
ACTIVIDADES EXTRA CLASE
(DURACIÓN: 3 HORAS) PARA EL PROFESOR:
1. Revisión de avances enviados por la comunidad estudiantil del grupo
2. Análisis de detalles
3. Retroalimentación a los estudiantes
PARA EL ALUMNO:
1. Buscará en internet información seria, profesional e incluso oficial sobre la situación de la enseñanza
2. Armará una tabla inicial con las detecciones de información
3. Creará tablas con datos y variables de tipo estadístico
EVIDENCIAS DE APRENDIZAJE DEL ALUMNO Tablas susceptibles de graficarse para evidenciar con la mayor claridad posible las diferencias internacionales en términos del PIB, la BDP, el INB, el INPC, el IPC y el IDH
viernes, 21 de octubre de 2011
Naturaleza y propósito de la consultoría
La consultoría es una disciplina profesional que se realiza a partir de un contrato de prestación de servicios profesionales, valga la redundancia, entre una persona física y una moral u otra física, o bien dos morales, mediante el cual se establece un servicio independiente, por honorarios independientes o asimilados a sueldos y salarios, para aportar alternativas de solución a problemas y/o conflictos, a razón de cuando menos tres (3) opciones para cada situación detectada, esto significa que la consultoría es un servicio que no toma partido o busca un criterio parcial en sentido alguno, sino que más bien procura un análisis situacional para la construcción de alternativas con una estricta metodología de trabajo, que conjunte seriedad, responsabilidad, ética, resultados y decisiones sobre el trabajo, no sobre el cliente, eso es muy importante para llevar a buen término el servisio y lograr una duración indeterminada dentro del mercado.
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